引言
在前段時間，教育部出臺了《校外培訓行政處罰暫行辦法》，核心內容就是：提出禁止違法補課，並對7類問題立規定則，從重處罰，10月15日起正式執行。
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這其實已經給我們家長髮出了一個明確的信號：孩子的教育重心將更多地迴歸到家庭，父母的角色也將更加地凸顯。
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如果我們家長此時還在盲目地依賴學區房和校外補習班，而沒有任何的與時俱進，那麼，在未來幾年孩子大概率要吃上大虧。
我有一個很深的感受，那就是雙減新政雖然已經實施了蠻長的一段時間，但不少家長仍舊感到迷茫，不知道怎麼辦纔好。
家長們的迷茫在於不知道如何去適應雙減新政的變化，不知道要如何調整自己的教育方法，以更好地適應當下教育的變革和孩子的成長。
相信有不少家長最大的擔心就是現在沒有校外學科補習班，孩子會不會被同齡人拉開差距。
但實際上，根據我自己多年的教育實踐經驗，我發現，孩子之間的差異在根本上是取決於家長的教育理念和陪伴，而不是校外學科補習班。
校外學科補習班對孩子的學習只是起到輔助性的作用。
雙減新政最新規定的落地，意味着家庭教育要轉型，這顯然對很多家長提出了挑戰。
只有更科學、更合理的家庭教育規劃，才能培養出一個真正優秀的孩子。
01 雙減是挑戰也是機遇，家長調整心態很關鍵
當下雙減新政帶給我們最爲直觀的感受倒不是孩子作業量的減少，而是校外補習班的逐漸消失。
這對以往習慣於依賴校外補習的家庭來說，的確是一個不小的挑戰，讓不少家長感到茫然無措，不知道下一步該怎麼做。
如果我們換種思維方式，就會發現，雙減是挑戰也是機遇，只要我們調整好心態，正視眼前的困難，就能在“雙減新政”的大潮流中幫孩子找到前行的正確方向。
要在“雙減新政”這個大潮流中引領孩子暢遊，和家長的教育認知水平有着直接關係。
教育認知水平越高的家長，就越是善於抓住教育契機，也就越能幫助成長中的孩子少走很多的彎路。
02 校外補習被限制，更加凸顯家長的教育作用
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隨着雙減政策的落地實施，校外補習機構受到了各方面的限制，現在教育重回學校和家庭，更加凸顯家長的教育作用，也意味着家長承擔了更大的教育責任。
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當然，這裡的教育責任並不只是督促孩子的學業，還包括孩子的興趣培養、習慣養成、品格塑造、思維訓練及三觀打造等方面。
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任何一家外部教育機構，無論其自詡自己的教育水平有多高，都無法完全替代父母的角色。
孩子在成長中，如果缺失了父母的高質量陪伴，將會出現種種教育問題。
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在雙減新政的背景下，家長的角色和職責其實已經發生了很大的變化，開始成爲孩子的主要教育引導者和習慣塑造者，以往倚重的校外學科補習班在家庭中已經漸漸淡化。
03 在孩子心中種下學習的種子
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父母是孩子成長中的第一任老師，家庭是孩子除學校之外最爲重要的成長舞臺之一。
面對教育迴歸家庭和學校的現實，有不少家長很擔心自己教不好孩子。
這也是當下家長面臨的最大挑戰：如何憑藉自己的力量，幫助孩子在心中種下學習的種子。
要實現這個目標並非易事，這離不開家長的教育智慧和努力。
如何在孩子心中種下學習的種子？這裡可以爲大家提供以下幾條教育思路：
只有這樣，孩子才能真正理解到學習的價值，在心中種下學習的種子。
04 培養好的學習習慣、堅韌的意志力和積極向上的人生態度
無論是學習習慣、意志力還是人生態度，這些都是孩子成功的關鍵因素。
而這三大因素的培養，都需要父母對孩子悉心教導之後纔有可能養成。
以前很多在校外補習的孩子，補習效果之所以普遍不理想，主要是因爲孩子缺少好的學習習慣、堅韌的意志力和積極向上的人生態度等。
好的學習習慣有助於孩子提高學習效率、培養自主學習的能力。
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如果沒有養成好的學習習慣，孩子在補習班上完課回到家之後，就很難通過包括有效的時間管理等在內的學習習慣，把課上的知識進行夯實鞏固和延伸拓展。
如果沒有堅韌的意志力和積極的人生態度，孩子在學習和生活中，只要一遇到點困難和挫折，就會輕易放棄。
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毫無疑問，這三大因素的培養，要比單純的知識掌握更能影響孩子的未來，爲孩子的全面發展奠定基礎。這也是我們爲人父母者在養育孩子的過程中需要關注的一個重點。
05 不僅教孩子知識，更要培養自學能力、批判思維和創新思想
在大多數校外補習班裡，出於維持補習機構經濟利益的最大化，輔導老師更關注的是學生眼前的考試分數，所以他們採用的多半是灌輸式的學習方式。
也就是說，校外補習班既沒有時間、也沒有特定動力去培養孩子的自學能力、批判思維和創新思想等。
教育孩子，我們不能只滿足於給孩子灌輸學科知識，更應重視培養他們的自學能力、批判思維和創新思想等。
當孩子有了自學能力，他們就能在不依賴於父母的情況下，自主獲取知識、獨立解決學習上的問題。
批判式思維可以提升孩子的分析和判斷能力，使他們成長爲一個具備獨立思考能力的人。
而創新思想則能夠激發孩子的創造力和想象力。
06 不能只看眼前的成績，更要看孩子未來的長遠發展
教育的真諦在於栽下一棵能在未來風雨中屹立不倒的大樹。
在教育孩子的道路上，我們不能僅僅只關注眼前的成績，而忽視了孩子未來的長遠發展。
這是因爲，對孩子來說，當下的成績只是一種短期反饋和階段性成果，並不代表他們的未來發展情況，而教育的本質在於培養孩子的綜合能力和品格素養等。
如果我們只看孩子當下的成績，很容易忽視了孩子未來的潛能。
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過程遠比結果重要。我們要從鼓勵孩子追求自我、激發內在動力及實現自我價值入手，並把關注點更多地放在孩子的長遠發展上，這樣才能真正讓孩子贏在未來。
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對我們家長來說，已不能再用過去那種老套單一的教育模式去培養孩子了，我們要有與時俱進的教育思維，不斷調整自己的教育方法，格局放大一些、目光放長遠一些，讓孩子獲得更好的成長。
結語
在“雙減”新政下，孩子已和校外補習班漸行漸遠，最顯著的變化是教育重歸家庭，父母的角色變得越來越重要。
這就需要我們父母爲孩子提供更多元、更豐富的教育資源，提供更廣闊的視野，同時也更尊重孩子的個性發展。
教育是一個長期發展的過程，沒有一蹴而就的成功。
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只要我們始終堅持科學育人，爲孩子找到更合適的成長“”土壤，爲他們提供足夠的“陽光和水分”，終會看到孩子的成長和進步。